Що вимірює кожен показник якості
Торонто щороку оцінює кожну програму з субсидійним контрактом за своїм стандартом Assessment for Quality Improvement (AQI), виставляючи кожному показнику нижче від 1 до 5. Бал 3 відповідає очікуванням; нижче 3 місто призначає термін виправлення, який згодом перевіряє.
Ці стислі описи переказують критерії, які оцінювачі справді перевіряють, зведені з опублікованих містом документів AQI. Повні переліки дивіться у критеріях AQI міста. Точні назви трохи різняться за віковими групами; кожен запис зазначає, де він застосовується.
Денний розклад і візуальні/звукові розклади
Денний розклад вивішено, він поєднує структуру і гнучкість, із часом на гру всередині, гру надворі, навчання з ініціативи дітей і вихователів та фізичні потреби дітей. Візуальна (або звукова) версія має бути доступна самим дітям.
Оцінюється у групах: Немовля Малюк Дошкільня
План програми
Кожна кімната вивішує актуальний план на весь день: сенсорні, мистецькі, пізнавальні та мовні заняття щодня, а наука, кубики, музика і сюжетна гра щотижня, з доказами, що індивідуальні цілі дітей до нього включені.
Оцінюється у групах: Немовля Малюк Дошкільня Садок Шкільний вік
Навчальний досвід
Заняття випливають із задокументованих спостережень за дітьми, підлаштовуються під індивідуальні потреби, відображають інтереси дітей і дають справжній вибір, а не фіксовану програму, яку ведуть незалежно від того, хто в кімнаті.
Оцінюється у групах: Немовля Малюк Дошкільня Садок Шкільний вік
Внутрішнє фізичне середовище
Кімната організована у відкриті доступні навчальні зони, якими діти можуть користуватися самостійно; меблі в доброму стані, зберігання безпечне, а ігрові матеріали відображають різні здібності та соціокультурні ідентичності.
Оцінюється у групах: Немовля Дошкільня
Оформлення стін
Що на стінах: роботи самих дітей (не лише комерційні плакати), що відображають нещодавні заняття, повішені по змозі на рівні очей дитини, інклюзивні та без упереджень.
Оцінюється у групах: Немовля Малюк Дошкільня
Сенсорика, наука і природа
Сенсорні та наукові матеріали доступні протягом дня і відповідають потребам розвитку дітей: пісок, вода, природні обʼєкти та можливості досліджувати справжні явища.
Оцінюється у групах: Малюк Дошкільня
Мистецтво
Достатнє розмаїття доступних мистецьких матеріалів (малювання фарбами й олівцями, ліплення, колаж, обʼємні роботи), у доброму стані та безпечних, із відтінками шкіри, представленими в матеріалах.
Оцінюється у групах: Немовля Малюк Дошкільня
Книжки
Книжок багато, вони в доброму стані, досяжні без допомоги, охоплюють різні теми зі справжніми зображеннями та різними людьми, плюс зручне місце для читання. Бідний книжковий куточок оцінювачі вважають справжньою вадою.
Оцінюється у групах: Немовля Дошкільня
Мова та грамотність
Вихователі щодня читають дітям; письмове приладдя та іграшки для грамотності доступні; кошики й полиці підписані словами та малюнками, щоб друковане слово було частиною кімнати, а не уроком.
Оцінюється у групах: Малюк Дошкільня
Музика та приладдя
Звучить різноманітна музика (жодного радіо як фонового шуму), кілька видів інструментів доступні та в доброму стані, і вихователі справді щодня співають із дітьми.
Оцінюється у групах: Немовля Малюк Дошкільня
Фізична грамотність
Запланована фізична гра щодня, включно з варіантами всередині на негоду, влаштована так, щоб кожна дитина могла брати участь, і вихователі граються разом, а не наглядають збоку.
Оцінюється у групах: Немовля Малюк Дошкільня Садок Шкільний вік
Кубики та конструювання
Досить кубиків, конструкторів і приладдя, комплектних і в доброму стані, доступних, щоб діти поєднували їх із матеріалами з інших зон.
Оцінюється у групах: Немовля Дошкільня
Пізнавальні та маніпулятивні матеріали
Пазли й маніпулятивні іграшки (кілька видів, комплектні, в доброму стані), що відповідають етапу розвитку дітей і підтримують ранню математику та навчання причини й наслідку.
Оцінюється у групах: Немовля Малюк Дошкільня
Сюжетно-рольова гра
Обладнання для сюжетної гри підтримує кілька рольових можливостей, повʼязаних із поточною програмою, відображає соціокультурні ідентичності та містить справжні речі й дзеркало.
Оцінюється у групах: Малюк Дошкільня
Використання електронних медіа
Використання екранів задокументоване в плані програми, родини попереджені заздалегідь, вміст має вікову класифікацію, а час телебачення чи фільмів не перевищує 45 хвилин на тиждень, із запланованими альтернативами для дітей, які не беруть участі. Не застосовується там, де кімната взагалі не використовує медіа.
Оцінюється у групах: Дошкільня
Медіаграмотність
Для груп шкільного віку: медіа й технології використовуються цілеспрямовано і критично (задокументовано, з повідомленням родин, відповідно до віку), а не як пасивний екранний час.
Оцінюється у групах: Садок Шкільний вік
Туалетні рутини та зміна підгузків
Процедури охорони здоровʼя вивішені та справді виконуються, засобів достатньо, і рутина некваплива: це можливість поспілкуватися і розвинути самостійність, а не конвеєр.
Оцінюється у групах: Немовля Малюк Дошкільня
Їжа та/або перекуси
Дітей заохочують, але ніколи не змушують їсти, їжа ніколи не є нагородою чи покаранням, вихователі сідають і їдять разом із дітьми, а трапези соціальні: малі групи, справжня розмова.
Оцінюється у групах: Немовля Малюк Дошкільня Садок Шкільний вік
Обладнання для їжі та сидіння
Досить приборів, посуду та місць для записаних дітей, підібраних і пристосованих до їхніх потреб розвитку, з місцями для дорослих, щоб вихователі могли сидіти з ними.
Оцінюється у групах: Дошкільня
Ліжечка та постіль
Кожна дитина має призначене ліжечко в доброму стані, зона довкола безпечна, а постіль змінюється і ліжечка дезінфікуються за графіком охорони здоровʼя.
Оцінюється у групах: Немовля Малюк Дошкільня
Здоровʼя та безпека
Кожна зона, до якої сягають діти, безпечна, гігієнічна, впорядкована і в доброму стані, з аптечкою в кімнаті. Це загальна перевірка фізичного стану простору.
Оцінюється у групах: Немовля Малюк Дошкільня
Миття іграшок та ігрового обладнання
Графік миття іграшок за вимогами охорони здоровʼя існує, підписаний і датований вихователями, і іграшки справді миють, щойно вони забруднюються, а не лише на папері.
Оцінюється у групах: Дошкільня
Гігієна рук вихователів і дітей
Чинні процедури миття рук вивішені та виконуються і вихователями, і дітьми, із достатніми засобами, щоб робити це як слід.
Оцінюється у групах: Немовля Малюк Дошкільня
Переходи
Перехід між заняттями відбувається малими групами без тривалого очікування, дітей готують перед кожною зміною, і взаємодія лишається позитивною в найзавантаженіші моменти дня.
Оцінюється у групах: Немовля Малюк Дошкільня
Перевірка присутності
Час приходу й виходу записується в журнал одразу, а кількість дітей перевіряється після кожної зміни вихователя та переходу групи: паперовий слід, який доводить, що жодна дитина не лишилася без обліку.
Оцінюється у групах: Дошкільня Садок Шкільний вік
Позитивна атмосфера
Усі вихователі привітні й терплячі, тримають позитивний тон і показують приклад позитивної соціальної поведінки. Сарказм, крик чи повторювана нетерплячість сильно знижують цей показник.
Оцінюється у групах: Немовля Малюк Дошкільня Садок Шкільний вік
Нагляд за дітьми
Вихователі знають, скільки дітей у кімнаті та де вони, безперервно оглядають простір, стають командою так, щоб бачити всіх, і поєднують нагляд зі справжньою взаємодією.
Оцінюється у групах: Немовля Малюк Дошкільня Садок Шкільний вік
Скерування поведінки
Очікування відповідають рівню розвитку дітей; вихователі спокійно пояснюють наслідки, підкріплюють позитивну поведінку, переключають увагу відповідно до кожної дитини та діють послідовно.
Оцінюється у групах: Немовля Малюк Дошкільня
Підтримка розвитку самооцінки
Вихователі звертаються до дітей на імʼя, практикують інклюзію, розбивають вказівки на досяжні кроки, зосереджують заохочення на тому, як виконано завдання, і визнають емоції дітей.
Оцінюється у групах: Немовля Малюк Дошкільня Садок Шкільний вік
Плекання самостійності дітей
Вихователі йдуть за сигналами дітей, пропонують справжній вибір і дають час завершити завдання самим, розвиваючи самостійність замість робити все за них.
Оцінюється у групах: Немовля Малюк Дошкільня
Підтримка розвитку навичок спілкування
Взаємодія врівноважує розмову, яку ведуть вихователі й діти; вихователі показують активне слухання, беруть участь у грі, ставлять відкриті запитання і розвивають сказане дітьми.
Оцінюється у групах: Немовля Малюк Дошкільня
Розширення навчання дітей
Вихователі заохочують дітей знаходити власні рішення, а не розвʼязують проблеми за них, і використовують буденні моменти, щоб будувати на знаннях дітей.
Оцінюється у групах: Дошкільня Садок Шкільний вік
Практики щоденного догляду
Для немовлят і малюків: годування, сон і догляд ідуть за власним ритмом кожної дитини та настановами родини, чуйно, а не за жорстким розкладом.
Оцінюється у групах: Немовля Малюк
Безпека програми
Для груп шкільного віку: простір і заняття програми безпечні та наглянуті з урахуванням більшої самостійності й радіуса дій старших дітей.
Оцінюється у групах: Садок Шкільний вік
Простір і матеріали програми
Для груп шкільного віку: простір і матеріали пасують старшим дітям: упорядковані, доступні, в доброму стані, з достатнім розмаїттям для вікових груп, які обслуговуються.
Оцінюється у групах: Садок Шкільний вік
Бали кожного закладу за цими показниками є на його профілі та картці, кожен поруч із середнім по місту. Переглянути заклади за районами →